MI TRANSITO POR LA REFORMA DE PREESCOLAR 2004.
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El ingresar al sistema educativo como Educadora frente a grupo, me significo una serie de retos al poner en práctica mi labor basándome en la PEP04, al mismo tiempo que me integraba a la reforma que dentro del sistema se estaba realizando a la educación.
Mi integración a esta reforma fue justo luego de mi egreso de la Normal, cuando con tanto entusiasmo y ganas de trabajar tiene cualquier docente.
Así pues, mi integración a la reforma me significo romper estereotipos, sobre lo que estoy haciendo, lo que yo considero que debe ser y lo que realmente debe ser y que esta mas que claro en el Programa de Educación preescolar.
Considero que a lo que mas nos hemos enfrentado es al famoso “es lo mismo., solo con otras palabras”. con lo que lo único que hacemos es evadir la responsabilidad de analizar, de reflexionar y de renovar nuestra practica., es decir, tener una conciencia clara en el ejercicio de la competencia de manejo de contenidos., de saber realmente lo que estamos realizando, lo que estamos poniendo en practica diariamente.
Junto a la reforma de contenidos en el PEP., por ende, debe Darse una reforma a nuestras actitudes y aptitudes para enfrentar este cambio. Renovando el tipo de actividades que planificamos, tratando de realizar en ellas la continuidad que se busca establecer entre los niveles educativos de la educación básica., puesto que de esto se trata la reforma., de dar seguimiento real a los alumnos y así brindar una verdadera educación de calidad.
Mi transito por la reforma me ha significado crear varias expectativas de lo que podría ser la educación. Si se realizara tal como se pretende que se haga., pero al mismo tiempo me ha significado varias desilusiones al enfrentarme a situaciones que impiden avanzar con el progreso de cambio y de reforma, a veces situaciones que no dependen de mi., otras que impiden realizar el trabajo como se debe hacer., en fin, como conclusión podría mencionar que la reforma principalmente esta en lo que como docente debemos dejar atrás., en reformar nuestras actitudes, nuestras actividades y así poder realizar lo que el PEP nos pide realizar como reforma., si esto lo hacemos, se dará realmente ese cambio que pedimos a voces sin tomar en cuenta que el papel y la función del docente ha de ser la primera en reformarse.
Mi integración a esta reforma fue justo luego de mi egreso de la Normal, cuando con tanto entusiasmo y ganas de trabajar tiene cualquier docente.
Así pues, mi integración a la reforma me significo romper estereotipos, sobre lo que estoy haciendo, lo que yo considero que debe ser y lo que realmente debe ser y que esta mas que claro en el Programa de Educación preescolar.
Considero que a lo que mas nos hemos enfrentado es al famoso “es lo mismo., solo con otras palabras”. con lo que lo único que hacemos es evadir la responsabilidad de analizar, de reflexionar y de renovar nuestra practica., es decir, tener una conciencia clara en el ejercicio de la competencia de manejo de contenidos., de saber realmente lo que estamos realizando, lo que estamos poniendo en practica diariamente.
Junto a la reforma de contenidos en el PEP., por ende, debe Darse una reforma a nuestras actitudes y aptitudes para enfrentar este cambio. Renovando el tipo de actividades que planificamos, tratando de realizar en ellas la continuidad que se busca establecer entre los niveles educativos de la educación básica., puesto que de esto se trata la reforma., de dar seguimiento real a los alumnos y así brindar una verdadera educación de calidad.
Mi transito por la reforma me ha significado crear varias expectativas de lo que podría ser la educación. Si se realizara tal como se pretende que se haga., pero al mismo tiempo me ha significado varias desilusiones al enfrentarme a situaciones que impiden avanzar con el progreso de cambio y de reforma, a veces situaciones que no dependen de mi., otras que impiden realizar el trabajo como se debe hacer., en fin, como conclusión podría mencionar que la reforma principalmente esta en lo que como docente debemos dejar atrás., en reformar nuestras actitudes, nuestras actividades y así poder realizar lo que el PEP nos pide realizar como reforma., si esto lo hacemos, se dará realmente ese cambio que pedimos a voces sin tomar en cuenta que el papel y la función del docente ha de ser la primera en reformarse.
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